我が家は４歳のお兄ちゃんと２歳の弟くんの兄弟との４人暮らし。今回は上の子のお勉強について。
登場人物紹介
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兄：４歳６ヶ月 |
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弟くん：２歳３ヶ月 |
（＊イラストはKaoさんに描いてもらいました。詳細はこの記事をご覧ください＊）
パパは自称上の子の教育係
自称上の子の教育係を担当している父です。４歳のお兄ちゃんとのお勉強の時間は、ママが下の子を寝かしつけている間です。言うて４歳なんで１日１０分でも机に向かってくれれば御の字な状況ではありますが、ほぼ毎日欠かさずお勉強をしています。
で、何をやっているかというとパパ特製のドリルです。
このエントリの後もせっせと作っては息子様にさせています。なんだかんだ７０枚以上はやっているはずです。
主にひらがな・カタカナ・数の書き取りをさせていて、最近算数も始めたところです。
４歳息子の算数の理解の現状と課題
そして息子に算数の問題をさせてみて気づいたこと。あ、この人分かってないわ…。
数を数えることはできるんですが、足し算や引き算といったことができません。見ているとそもそも数の概念がはっきりしていない感じがヒシヒシと伝わってきます。
例えば５両連結している電車のイラストで、その連結の数を答える問題を出すと「いち、に、さん…」と数えます。
３両と２両の電車の車両の合計を出すときも、左からいち、に、さん…と数えています。"５"という数字を出すのに、1から数えないと出ないんですよ。指で３本と２本を作って合わせて５だー！みたいなことができません。
だから5、10、15、20みたいな数のまとまりで増えていく感覚も多分分かっていない。
この数のまとまりの感覚を養っていないと、例えば
７＋６＝１３
を考える時に、７は"５"余り"２"で、６は"５"余り"１"で、"５"と"５"で１０、"２"と"１"で３、それで「１３」みたいなイメージが湧かないと思うんです。あるいは「７＋６」を「７＋３＋３」に分ける感覚。
この感覚がないと算数に関しては早晩壁にぶち当たると思っています。うん、この人にはまだ足し算・引き算を教えるのも早い。まずはこの数のまとまりといった概念を叩き込まねば。
なお、数自体の理解はできています。色んな物の数を数えることはできるし、多い少ない・大きい小さいといった比較もできます。
４歳児向け数ドリルを作ってみた
そういうわけで早速作ってみましたよ。パパ自作のドリルです。とりあえずの１０枚。
５とか１０と言った「キリがいい」数のキリの良さを少しでも感じてくれることを狙ってます。
題材は安定の電車を利用したもの。電車ばっかりで芸がないですが、それは今後の課題とします。
あとは硬貨を使ったお金の数え方もまとまりを考えるのに合っている気がするので、お金の数え方の問題も作りました。合わせて２０枚。
かずのしゅうごうドリル
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- ５ってどんなかず
５は３と２
５は４と１
５は１と４
５は２と３
５は２と２と１
５は３と１と１
５は２と１と１と１
５は１が５つ - １０ってなにからできる？
１０は５が２つ
１０は５と３と２
１０は５が１つ、２が２つ、１が１つ
１０は５が１つと、１が５つ
１０は２と３と５ - かぞえてみよう
６は５と１
７は５と２
８は５と３
９は５と４ - ２けたのかず
２０は１０が２つ
３０は１０が３つ
４０は１０が４つ
５０は１０が５つ
おかねのかぞえかたドリル
▶ダウンロードはこちらから◀
- １えんが ５まいで なんえん？
- １えんが １０まいで なんえん？
- １えん５まいと ５えん１まいはおなじ
- ５えん１まいと １えん２まいで なんえん？
- ５えん１まいと １えん３まいで なんえん？
- ５えん１まいと １えん４まいで なんえん？
- ５えん１まいと １えん５まいで なんえん？
- ５えん２まいで なんえん？
- ５えん２まいと １えん１まいで なんえん？
- ５えん２まいと １えん２まいで なんえん？
- ５えん２まいと １えん３まいで なんえん？
- ５えん２まいで １えん４まいで なんえん？
- おかねに ○をして ７えんを つくってください
- おかねに ○をして ７えんを つくってください
- おかねに ○をして ９えんを つくってください
- １えん１０まいと １０えん１まいはおなじ
- ５えん２まいと １０えん１まいはおなじ
- １０えん１まいと １えん１まいで なんえん？
- １０えん１まいと １えん２まいで なんえん？
- １０えん１まいと １えん３まいで なんえん？
- １０えん１まいと １えん４まいで なんえん？
- １０えん１まいと １えん５まいで なんえん？
- １０えん１まいと ５えん１まいで なんえん？
- １０えん１まいと ５えん１まいと １えん１まいで なんえん？
- １０えん１まいと ５えん１まいと １えん３まいで なんえん？
- １０えん１まいと ５えん１まいと １えん５まいで なんえん？
- １０えん１まいと ５えん２まいで なんえん？
- １０えん１まいと ５えん１まいと １えん６まいで なんえん？
- １０えん１まいと ５えん２まいと １えん１まいで なんえん？
- １０えん２まいと １えん１まいで なんえん？
- １０えん３まいで なんえん？
- １０えん４まいで なんえん？
- １０えん４まいと ５えん１まいでなんえん？
- １０えん４まいと ５えん１まいと １えん４まいでなんえん？
子どもの反応は？
肝心の息子の反応ですが、うーんどうでしょう。
解かせている問題はある意味考えるまでもない、ふーーんって内容なので、こちらの真意まで伝わったかどうか…（多分伝わってない）。
２０枚あるうちの１０枚は電車を使ったドリルで、もう１０枚はお金を使ったドリル。
これまで他に１００枚近くドリルをさせていて、基本的に電車ばっかりを使っているので、電車を使ったドリルは若干飽きが来ている感もありました。食いつきとしてはお金を使ったドリルのほうが良かった。
まぁこのドリルで終わりにせずに、今後も試行錯誤しながら新たなドリルなどを作っていくつもりです。
ドリルだけじゃなく生活の中で意識させるよう仕向けています
正直このドリルだけで狙っている学習効果を得られるとは思ってません。こういうのは繰り返し繰り返し教え込んで、身につけないと分かんないよね。
なので普段の生活でも５個で１つの単位として数えたり、気をみては硬貨を持たせてみたり、色々な方面からアプローチをして身につけてもらおうと思います。
今４歳半なんで、５歳になるまでに身につけばいいかな。その補助的な役割としてドリルで問題を解かせる形にするのが一番効果がありそうな気がする。
おわりに
息子に算数脳を身に付けてもらうためのドリルを作ったというお話でした。
よく「幼稚園児にも分かるように説明しろ」なんて言われますが、幼稚園児ってなかなか難易度高いです。
１＋１＝２…と暗記だけで覚えてしまう前に、このドリルで少しでも算数の感覚を養ってもらえたらと思ってます。